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匠心成就精彩——黄石市中山小学宋溢青2018年“万博中超投注 工匠”申报材料

来源: 发布时间:2018-05-31 14:15:00

其实一个人有多少天分和有多大的成就,并没有太大的关联,关键在于你是不是有信念、有目标、有态度。

                                        ——题记

不论世界有多么嘈杂,走进学校的那一刻,内心总是希冀的,因为那是追求卓越教育的开端。

不论生活有什么烦扰,走进课堂的那一瞬,内心总是安静的,因为那是开启心灵交流的前奏。

每当谈起当教师的感受,宋溢青老师总会说:“作为一名教师,专注教育教学,至少得对得起光阴岁月……”,是“沉下心来做教育”这样一种执念,引领和推动着她不断向前探索,这或许就是一个匠人的匠心吧。

扎根沃土 ——信念成就高度

“沉下心来做教育”,宋溢青老师带着这个信念,扎根在中山小学这片沃土上,不断汲取着养分,不断提升自我素养,不断绽放她的精彩!

20148月,湖北省开展赴外培训,对全省来自各个地市的20余位小学英语教师进行了封闭式的培训和考核。重新做回学生的宋溢青老师,非常珍惜这次学习机会,每天沉浸在英语教育的世界,只留67个小时的休息时间,用大量的时间进行教育阅读和撰写反思,不断提升自己的教学理论和教学实践能力。

工夫不负苦心人,20151月,在省教育厅的安排下,英国大使馆文化教育处对宋溢青老师的教师培训工作进行了回访。她运用英式的四步教学反思培训法“Do-Review-Learn-Plan”,结合我市小学英语教师培训的形式和特点,创新开展了小学英语教师的培训方法,受到了与会专家的一致好评。

“不积跬步无以行千里”,宋溢青老师将自己的信念付诸于实际行动,一步一个脚印地成长起来了。

2002年,宋溢青老师第一次参加黄石市小学英语优质课竞赛。比赛采取的是抽签确定课题,从抽签到上课的时间仅有三天。三天的时间内,需要完成教学设计、课件制作、教具制作、教学试讲等多个任务。虽然时间紧、任务重,但凭着一股信念,三天的睡眠时间没有超过10个小时,从教学环节设计到教学语言的反复推敲,使她最终获得了一等奖的第一名。

2006年的湖北省小学英语教师教学技能大赛采取的是抽签到比赛24小时的赛制,作为黄石参赛团队的一员,宋溢青老师和大家一起完成了教学设计和教学材料的准备,已经是晚上6点了,可是紧接着还要完成对教学设计的说课准备。等一切准备就绪,一抬头看钟,已经是凌晨340分了。精心的准备加上优秀的设计,这一次宋溢青老师又捧回了一等奖的奖杯。

2015年,宋溢青老师代表湖北省参加了全国教育研究中心外语教育研究中心举办的第九届全国小学英语教师教学基本功大赛。宋溢青老师精湛的教学技艺,良好的现场表现能力,过硬的教学基本功,得到了到场专家评委和教师们的一致认可。在本次比赛中,宋溢青老师一举获得了全国优质课竞赛一等奖、全国说课竞赛一等奖和最佳教学设计单项大奖。

这对于黄石市的小学英语教学是浓墨重彩的一笔。这是我市开设小学英语学科以来,第一次代表湖北省参加全国的小学英语教学竞赛,也是第一次获得全国小学英语现场教学竞赛的一等奖。

2018年,宋溢青老师指导学校青年纪萍珍参加第十二届全国小学英语教师教学基本功大赛。两个月的准备时间里,在不耽误教学工作的前提下,两人利用下班时间探讨教学设计,常常一谈就到了晚上910点钟。没有了周末,没有了休闲时光,可当纪萍珍老师捧回了全国优质课竞赛一等奖、说课一等奖时,这样的辛苦都化为了作为教育者满满的幸福感。

20年的教学时光,一个不算短的时间,她凭着自己执着的信念,用爱在教育沃土中,付出着,成长着,收获着,更快乐着。

务实科研——目标成就深度 

经历了磨砺的小石子终有一天会成为珍珠,绽放它的光彩。教师的成长就如同珍珠一般,只有经历了教育科研的洗礼,在不断的积淀中,才会绽放她别样的美。

教育科研工作是教师成长的生命线。离开了教育科研,教学就如同无源之水,无本之木。正是有了这样清醒的认识,宋溢青老师以课题研究为教育教改的目标和平台,锐意改革,积极开展教师科研创新和学生特色活动。

务实英语课题研究  2004年宋溢青老师带领着英语课题组开启了校级英语课题《学生英语学习两级分化的现状及对策研究》。针对学生学习现状及问题,宋溢青老师号召全校英语教师加强自身业务能力,务实课堂教学,积极开展师生课堂教学交流。同时通过课题组工作会议、家长会、QQ家长群等平台向教师、家长宣传英语教学思路和学习的方法,促进了学校英语氛围的形成。

为了进一步促进教师走上专业成长道路,宋溢青老师带领英语组教师开展了课型构建的课题研究。以阅读课堂教学研究,大力开展了“同课同构”——组内集中研讨一份教学设计,不同的教师执教同一个教学内容,分析教师个人的教学特色对学生的能力发展;“同课异构”——组内教师分组对同一个教学内容进行教学设计,分析不同的教学形式对学生能力的发展;“同课轮构”——组内教师集中研讨一份教学设计,一位教师执教后,针对教学中的问题集中研讨,换一位教师再次进行执教。通过多次轮流执教后,更好地分析教材,促进教师深度参与课堂实践研究。通过这样的课题研究方式,针对同一个阅读材料,最多一次执教了21节课题教学研讨课。在2012-2015年市级英语课题《小学英语高效阅读模式的探索与研究》,并获得了市级优秀课题的表彰。课题组成员在研讨中人人受益,获得国家、省、市课题研究论文、优质课竞赛共计12人次。

20146月,面对英语教学的瓶颈,宋溢青老师敏锐感觉到了英语课堂教学急需变革。她再一次将目光投向了英语课题研究。在省教研室小学英语教研员周诗杰老师的指导下,市、区英语教研员老师的帮助下,中山小学英语课题组再次踏上征程,《生成性思维视域下的小学英语有效教学研究》是省教科所的刘合荣博士的十二五重点课题《生成性教学实践的价值与策略研究》子课题。在该课题研究中,英语课题组获得国家级、省、市、区级论文、优质课、课例等13人次。

2017年,随着学科素养理论的提出,她又申请了市级英语课题《基于学科核心素养的小学生英语交际能力实践研究》,通过课题研究,深入探讨课堂教学如何贯彻学科核心素养,促进小学生英语交际能力的发展。

开展学生特色活动  20177月,宋溢青老师带领着黄石市中山小学12名学生赴台湾开展了与台北市中山小学、桃园市振声中学的研学活动。研学活动中最重要的一个任务就是与即将进入振声中学的孩子们一起参与由加拿大英语教师执教的英语口语课。授课的加拿大教师采用英式的小组合作学习模式,开展形式多样的语言交际活动。在活动中,中山小学的学生积极大方的态度,良好的英语表达,受到了台湾教师的啧啧称赞。这都源于宋溢青老师积极带领学校教师开展与课题研究相结合的学生特色英语活动。

从最开始的英语周活动,到现在的英语学科月——英语节活动。学生通过英文书写、英文演唱、单词王竞赛、手抄报制作、英语游戏棋制作、英语小书制作、英语跳蚤市场、英语口语秀等多种形式,丰富学生学科活动,大大地促进了英语能力提升。2005年学生邓尔娜获得CCTV“希望之星”湖北省赛区一等奖,2009-2011年学生参加全国小学生英语竞赛获一等奖4人,二等奖6人,三等奖10人。2016年湖北省小学英语口语大赛中,中山小学获一、二、三等奖共46人次。2017-2018年的英语口语秀活动,以班级海选、分组竞赛、班级PK等多种形式的语言活动,促进了学生在实践中学习英语、热爱英语、用好英语,受到了广大家长和社会的一致好评。

领航前行——态度成就广度

雁阵飞翔的头雁,要带领一个队伍前行,仅是自己有良好的飞行技术是远远不够的,只有凝聚一个团队的力量,才能搏击长空。学科教师队伍的建设更是如此。

辐射省级交流    随着个人教育教学研究的不断深入,宋溢青老师发现要将自己的教学心得与更多的青年教师分享,让他们少走弯路,更快成长。为此,一方面,在省、市英语教研员的带动下,宋溢青老师加入省、市英语教育学会,在省级小学英语教师“国培计划”2015-2016高端研修的网络培训平台上,作为活动小组负责人,带领了黄石、鄂州两地的20名英语骨干教师团队定期开展教学研究,分享教育心得。也为来自湖北省各地、市、州参加“湖北省小学英语教师优质课竞赛”的18位优秀教师撰写评课稿。参加活动的罗海珍老师说:“参加培训活动”

另一方面,作为湖北省“国培基地”教师培训中山小学的具体负责人,积极与来自于鄂州、随州的小学英语教师开展培训交流活动。201511月邀请来自甘肃省甘州市的英语“蒲公英”导师参与了宋溢青老师主持的“万博中超投注 区小学英语教师培训沙龙”。参与培训的“蒲公英”导师激动地说:“这样的小学英语教师培训形式,让人耳目一新,一定要把这种培训形式带到甘肃,让更多的小学英语教师受益!”

通过与省、内外的优秀教学英语教师的交流,不仅推广了我市英语课堂教学的经验和成果,同时也为黄石小学英语教师团队向更高层次的发展提供了机遇。

引领市级研讨

为了让更多的小学英语教师受益,将小学英语教学的新理念、新方法被更多的教师运用在课堂教学中。在201120152017年宋溢青老师分别为市、区小学英语教师、湖北师范大学小学教育专业学生进行了专题培训讲座。通过培训引发了全市英语教师对课堂教学的思考,为全市提高英语课堂教学实效指引了方向。

近几年来,市、区教研室每学期举办的英语教师汇报课活动中,宋溢青老师曾7次作为评课嘉宾为青年教师汇报课点评。通过评课交流活动,将教学理论与青年教师的交流相结合,深入浅出地指导全市小学英语教师更好地理解《新课程标准》的任务型教学和学生教学活动设计。为全市小学英语教师的课型结构和教学设计提供了强有力的参考。

创新区级培训  

万博中超投注 区的“小学英语教师培训沙龙”是一个促进教师反思、成长和发展的摇篮。 宋溢青老师通过7轮教师培训活动,对万博中超投注 区的全体英语教师进行了辐射培训。

参加完活动的青年教师罗琳说:“参与培训前,自己的英语教学还停在唱唱跳跳的层面,通过培训认识到,英语教学的核心任务是为了发展学生的语言思维、语言能力。原来这么多年,都没有真正读懂《新课程标准》……”

落实校级帮扶 

2001年至2009年宋溢青老师担任学校英语教研组组长。她对每个学期英语教师的培训指导工作都进行了周密的部署。同课异构、同课再构、课型教学、基本功培训、论文指导等各式教学培训、研讨活动提升中山小学英语教研组教师教学素养和教学能力。

2010年担任学校教科处副主任,将教师培训工作经验推广到了全体教师。每个学期组织青年教师开展主题教学研讨,指导教师进行课堂教学研讨、教师基本功培训活动。如火如荼的校本教师培训工作,让中山小学教师队伍,稳立教育教学改革的潮头,深获社会广泛好评。

持之以恒的校级队伍建设,让中山小学英语教师团队中,人才辈出。纪萍珍获得国家级、省级优质课一等奖,罗琳获得市级优质课竞赛一等奖,张琪获得市级优质课竞赛二等奖,郭琼、刘雯获得区级说课竞赛一等奖,方晔获得区级说课竞赛二等奖。指导周小莉等十余位英语教师执教市级展示课,均获全市同行教师的一致好评。

“志存高远,成就精彩”,因为揣着对教师这份职业的热爱,所以宋溢青老师对自己有着更严格的要求,对自己的发展有着更高的追求。她将这份信念、这个目标,这种态度,化作对教育深深地爱,放在自己的心头,放在自己的行动上,谱写了一曲匠人匠心的教育新篇章!

 

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